升学辅导员引领大学生职业生涯规划的思考

摘要：当今，我国高等教育已进入大众化阶段。一方面，教育普及可以为我国经济建设和社会发展储备和输送人才。但另一方面，由于人才供需不匹配，导致人才出现结构性失衡，大学生就业压力较大。面对日益严峻的就业形势，加强大学生职业生涯规划教育既紧迫又必要。高校辅导员是大学生日常思想政治教育和管理的引导者。辅导员作为学生的人生导师和亲密朋友，在大学生职业生涯规划教育中具有非常突出的优势。

一、简介

通俗地说，职业生涯规划就是在对自身兴趣、特长、职业能力、优势劣势等维度进行全面综合分析的基础上，对自己未来职业道路的选择。一方面，良好的职业生涯规划可以帮助大学生清晰地认识自己、客观地分析自己；另一方面可以帮助大学生明确大学学习目标，全面定位自己。大学学习不同于以前阶段的学习。学生有很大的自主学习空间。如今，很多高校都实行了全学分制，让学生能够更加灵活地选择自己感兴趣和擅长的科目。职业生涯规划课程作为高校的必修课，对于指导和促进大学生就业发挥着非常重要的作用。大学生只有做好职业规划，为自己设定好目标，对自己进行客观清晰的分析，了解自己的优势和劣势，才能更有针对性地朝着既定的目标不断努力。通过职业生涯规划，你可以尽早明确自己未来的发展，从而预测大学未来职业角色所需的专业技能，准确定位自己，全面提升自己。

二、大学生职业生涯规划现状

(一)学校方面

总体而言，当今高校开展的职业生涯规划教育与大学生的实际就业环境脱节。目前高校虽然对学生的职业目标、规划、求职指导等进行指导，但这些课程设置与实际就业环境脱节，对大学生求职起到的作用不大。

此外，高校职业生涯规划课程忽视了学生的多样化特征，没有提供差异化、有针对性的教育。大多数学院和大学的职业规划课程都是大班授课，理论性很强。课程教学和指导的专家教师相对较少。一刀切的教学无法为学生提供个性化、针对性的指导。缺乏科学合理的职业规划指导，导致大学生盲目择业、就业困难。

(2) 学生

大学生职业生涯规划意识相对薄弱。首先体现在大学生自我意识的缺乏。许多大学生的专业选择有些随意。填写高考申请表时，首先选择大学，然后在分数范围较小的范围内选择专业。明确专业并填写申请表的学生比例较低。这就导致很多学生对自己的兴趣、特长、技能等认识不足，加上对未来就业环境缺乏全面了解，造成“就业难”的困境。其次，大学生只是以应对的方式参加职业规划课程，将这种实践性很强的课程形式化、程序化。

大学生职业生涯规划实施存在问题。很多大学生都有非常详细、全面的职业规划，但实施起来却非常困难。由于缺乏自我意识，做出的规划大多是模仿别人的模式，不够科学合理，最终让职业规划成为一纸空文。

3、辅导员对大学生职业生涯规划的指导

（一）利用角色优势合理引导职业规划

大学生职业生涯规划指导需要对学生有很好的了解。高校辅导员作为学生思想政治教育和管理的引导者，是学生成长的良师益友。他们每天与学生交流较多，接触频繁。他们能和学生相处，学生也对辅导感兴趣。工作人员对辅导员的信任度很高，愿意与辅导员倾诉自己的感受。辅导员可以充分利用自己的角色优势，贴近学生，充分了解学生的所想，关注学生个性化、全面发展的需求。通过与学生的日常交流等相关行为三职业，潜移默化地影响和教育学生，使他们对职业规划有正确的认识，引导大学生根据自己的兴趣和能力，合理制定适合自己特点的职业规划。。，而不是照搬别人的模板，真正实现个性化职业规划，增强自己的职业竞争力，更好地做出职业选择和发展。

（二）提升专业技能，科学指导职业规划

随着教育体制改革的深入和高等教育普及率的不断提高，高校对辅导员的录取标准提出了更高的标准。在辅导员队伍日益专业化、专业化、专家化的今天，对辅导员的职业规划和就业指导工作能力提出了更高的要求。如今，辅导员大多拥有学士以上学历，研究生学历的比例还在不断增长。高等教育发展趋势明显。辅导员本身也经历过市场竞争的职业选择和实践。结合自己的专业学术背景，可以更好的从自己的专业中学习。理论和实践经验都为大学生的职业规划和发展提供了有针对性的指导。从这个角度来看，提高辅导员职业规划和指导的专业能力是非常有必要的。

职业生涯规划和就业指导具有较强的理论性和实践性。一方面，高校要重视辅导员职业生涯规划和就业指导的专业培训，为学生的学业规划和就业指导提供系统的培训；一方面，辅导员自身要在就业中不断提高和提高专业知识，强化专业素质，在实际工作中多反思、多总结，多与同行交流，多参加培训。我国高校辅导员培训正逐步向系统化、常态化方向发展，全国高校相继启动了辅导员系统化培训的组织体系。此次在教育部高校辅导员培训培训基地华南师范大学的培训学习，通过前辈、名师的讲解和学习，引发了辅导员如何全面做好大学生职业生涯规划的更深层次思考。大学生。通过提高辅导员的专业技能和专业水平，辅导员可以根据每个学生不同的性格、兴趣爱好以及结合自身工作特点的职业发展，在职业规划和就业指导方面提供更加合理、专业的指导。指导。

4.辅导员对大学生职业生涯规划的路径选择

（一）建立全流程指导

当大学生进入大学，通过大学学习成长时，其实是想更顺利地融入社会，将所学奉献给社会，更好地实现个人价值和人生理想。然而，大多数大学生在大学期间不知道如何规划自己的学业生涯，也不知道如何设定职业规划目标。职业生涯规划是一项系统工程，需要大学生充分准备、长期努力和不懈坚持。职业生涯规划不是一朝一夕就能完成的事情。它要求大学生有清晰的自我意识，了解与自己的性格、兴趣和能力相匹配的职业价值观和职业能力。它贯穿了大学生从大一到大四的四年学习生涯。。

辅导员作为大学生在校期间接触的之一个、最频繁的老师，有责任、有义务、也有能力肩负起大学生的职业规划和就业指导。因此，辅导员需要进行全方位的职业规划指导和教育。。通过引导大学生的职业探索，可以使他们对所学专业有更全面、正确的认识，进而延伸到对毕业后所学专业所在行业及相关企业的探索，明确个人目标和方向，并以结果为依据。指导制定更详细的目标。大一、大二期间，重点指导学生加强专业学习，了解专业市场现状，增强专业竞争力；在大三、大四阶段，需要引导学生合理评价自己，对自己有准确的价值定位。有什么优点和缺点？尽量趋利避害，以实现您的职业目标。

（二）开展针对性教育

职业生涯规划是一个长期的、动态的项目。目前大多数大学开设的职业规划和就业指导课程的一个普遍问题是大班授课。虽然大班教学基本上可以让学生了解职业规划的基础理论知识，但要注意的问题是，学生群体具有多样化的特点，统一的课程不一定适合每一个学生。这就要求辅导员在开展职业生涯规划和就业指导教育工作时不能一刀切，而要根据学生的不同特点采取不同的教育教学方法。对于思想上松懈、重视不够的学生，要多进行谈心谈话，深入了解；对于自我意识不足、定位不准确的学生，要帮助他们分析、评价自己的个人竞争力；对于择业过程中出现自卑、自卑、焦虑、回避的学生，应多接受心理疏导，帮助他们摆脱心理误区，以阳光、积极的心态参与就业和择业。态度。

针对性教育还体现在需要创新职业规划和就业指导方式。目前，高校职业生涯规划和就业指导之所以流于形式，学生只能应付，主要是缺乏针对性。为了更好地开展指导教育工作，应建立真正以学生需求为中心的职业规划和就业指导机制。改革现有学校就业指导人员队伍。在保证学生充分、完整地学习职业规划和就业指导理论的基础上，打造以辅导员为核心的指导团队，渗透到学生的日常学习和生活中。与以往不同的是，不再等到大三、大四才匆匆辅导，而是从大一开始就唤醒学生的职业规划认知，让他们有更长的准备时间来不断完善自我，提高竞争力。此外，辅导员在为学生提供职业规划指导时，还应特别注重就业面试技巧的指导。多个场景模拟一些就业面试场景，让学生提前体验职场面试。只有真正的考验到来的时候，他们才能无所畏惧地迎难而上，成功打开就业之门。

5. 结论

咨询师的双重身份让他们在职业规划和就业指导方面具有无可比拟的优势。辅导员应利用好这一角色优势，将大学生职业生涯规划打造成全方位的定制化服务，尊重每个学生的特点，提供有针对性、多元化的职业生涯规划指导。在工作中不断反思和改进，以更积极的方式探索和发展更好地满足学生需求的指导和教育方法。科学合理地开展职业生涯规划指导教育，使学生职业生涯规划由被动追逐变为主动奔跑，促进大学生职业生涯规划合理化、科学化。

（作者：郝双平、孙磊；北京理工大学珠海学院会计与金融学院辅导员）