破案！ 别吵了！社会工作专业人士包括哪些职业？ 这次就清楚了

人力资源和社会保障部近日向社会公布了《中华人民共和国职业分类规范（2022年版）》（公示稿）（以下简称《规范》）。

《大典》是我国对职业进行科学分类的权威文件，为国民经济信息统计和普查提供依据。 其在国民经济信息统计与普查、劳动力需求预测与规划等方面的作用，同时也是劳动力科学化、规范化、现代化管理的重要工具，是开展劳动力市场调查的重要基础。职业教育、培训和就业服务，建立健全国家职业资格证书制度。

本规范修订工作由人力资源和社会保障部、国家市场监督管理总局、国家统计局于2021年4月联合启动，也是自之一部国家职业规范颁布以来的第二次全面修订。 1999年分类代码。

1. 看看社会工作者在哪里非常重要。

新版《典》包括8个大类、79个中类、449个小类、1636个细类（职业）。

其中，社会工作者又分为第二大类专业技术人员、第七中级2-07（）监督、法律、社会和宗教专业人员、第十小类2-07-10（）社会工作专业人员。

1. 社会工作专业人士

是指在社区、社会服务机构、社会组织中从事社区建设、社会服务、社会组织发展等工作的专业人员。

该小类包括以下职业：

2-07-10-01 社会工作者； 2-07-10-02社会组织专业人员； 2-07-10-03 心理咨询师

2.社会工作者

是指从事社会服务项目开发设计、个案服务、团体服务、社区建设等专业化社会服务的专业人员。

主要任务：

1、调查分析社会服务需求，制定、设计社会服务项目；

2、估算服务对象的需求，制定服务计划；

3、提供困难群众救助、情绪疏导、心理安慰、精神关怀、行为矫正、社会康复、 *** 、危机干预、关系调整、冲突化解、资源对接、能力建设、社会融入等服务；

4、帮助面临共同困难或需求的群体建立同伴支持系统；

5、培育社区组织，组织社区活动，参与社区协商，化解社区矛盾，促进社区发展；

6、进行专业督导，提高服务团队的专业反思和专业服务能力；

7、开展服务效果评价。

3、社会组织专业人员

是指在社会团体、基金会、民办非企业单位等组织内从事机构运作和业务监督的专业人员。

4.心理咨询师

是指运用心理咨询技术和方法，对咨询对象的心理问题进行分析、评估、咨询和解决的专业人员。

通过《辞典》的分类，终于明确社会工作专业人士包括哪些职业

民政部、国家发改委联合印发的《民政事业发展“十四五”规划》中有所提及。

“十三五”期间，全国社会工作专业人员总数达到157.3万人，其中持证社会工作者66万人； 到2025年，社会工作专业人员总数将达到200万。

目前，全国共有73.7万人取得社会工作者专业资格证书。 我一直很好奇全国社会工作人才与社会工作者职业资格证书数据之间的差距是哪些职业。 通过《辞典》，可以看到，它包括三大职业：社会工作者、社会组织专业人员、心理咨询师。

2. 那么社区工作者属于什么？

“大典”将社区工作人员分为第三类服务人员及相关人员、之一类中级行政服务及辅助人员、第四类社区村工作人员。

3、几个概念的溯源

通过梳理近十年来官方文件中对社会工作者的一些提及，我们试图厘清社会工作人才、社会工作者、社会工作专业人员、社会工作者、专职社区工作者等概念。

一、社会工作人才 社会工作人才是党的十六届六中全会提出的一个全新的名词。 2006年12月18日，钟祖文在《人民日报》发表《努力建设一支优秀的社会工作人才队伍——三论》《为构建社会主义和谐社会提供组织保障》将社会工作人才定义为“以社会工作为目的的专业人才”。助人为乐，运用专业知识和方法开展困难救助、冲突化解、 *** 、心理疏导、行为矫正等社会服务工作的人才”。 文章还指出，社会工作人才广泛分布在社会管理和服务的各个领域、各个层次、各个环节，且跨部门、跨行业、跨所有制、高度分散。 2010年，社会工作人才队伍被列为国家重点人才队伍之一，属于《国家中长期人才引进计划》中提出的党政人才队伍、企业管理人才队伍、专业技术人才队伍。 《发展规划（2010-2020年）》为六大人才队伍之一：高技能人才队伍、农村实用人才队伍、社会工作人才队伍。 提出到2015年社会工作人才总数达到200万人，到2020年达到300万人。2012年5月，民政部解读《社会工作专业人才建设中长期规划》 《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》中提到的社会工作人才，既包括社会管理和社会工作领域的人才，也包括社会管理领域的社会工作人才。社会服务; 包括直接提供管理服务的社会工作人才和间接提供管理服务的社会工作人才。 社会工作人才是一个广义的概念。

2、社会工作者 党的十六届六中全会提出“建设强大的社会工作人才队伍”需要“确定专业规范和标准，加强专业培训，提高社会工作者的专业素质和业务水平”。 结合社会工作人才的特点可见钟祖文在《人民日报》发表的文章。 这里的“社会工作者”是指目前在社会管理和公共服务各部门、各层次、各领域从事社会工作的人员。 实际工作者包括非常广泛的人群，其中包括为社区服务的社区工作者。 这也可以理解为王思斌教授提出的我国当前社会工作的三种类型。 从事实际社会工作的行政和半专业人员占我国当前社会工作的大多数。 目前，一些省级考试根据当地从业人员的实际情况组织“社会工作者专业水平考试”。 例如，重庆市发布《关于印发的通知》（渝人社发[2011]190号），已连续多年组织开展。 重庆市社会工作者职业水平考试。 像这样的社工考试，其他省市也有组织，主要针对社区基层的社工，鉴定其专业能力，将社工视为当地社会工作专业中最初级的社工。资格。 。 通过社会工作者专业水平考试，鼓励全体社区干部和社区工作者学习社会工作理念和方法，提高社会工作者专业理论知识水平，鼓励社会工作者专业水平考试升级转型为社会工作者专业水平考试。合格的人员。 社会工作者，促进社区工作者的社会工程。

3、社会工作专业人才 2011年10月，中央18个部门和群团组织联合印发了《关于加强社会工作专业人才队伍建设的意见》。 《意见》指出：社会工作专业人员是指在社会福利、社会救助、慈善事业、社区建设、婚姻家庭、心理健康、残疾康复、教育咨询、就业援助、雇员等方面具有一定社会工作专业知识和技能的人员。救助、预防犯罪、禁毒戒毒、矫正教育、人口与计划生育、纠纷调解、应急处置等领域直接提供社会服务的专业人员。 2012年3月，中组部、中央政法委、民政部、人力资源社会保障部等19个部门和群团联合印发《中长期规划《社会工作专业人才队伍建设规划（2011-2020年）》。 《社会工作规划》指出：社会工作专业人员具有一定的社会工作专业知识和技能，从事社会福利、社会救助、扶贫、慈善、社区建设、婚姻家庭、心理健康、残疾康复、教育等工作。咨询、就业援助、雇员援助、预防犯罪、禁毒戒毒、惩教救助、人口与计划生育、应急处置、群众文化等领域直接提供社会服务的专业人员。 与《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》提出的社会工作人才培养目标相比，《社会工作规划》提出，社会工作专业人才总数将增加到50万人。到 2015 年三职业，这一数字将增加到 50 万，到 2020 年将增加到 145 万人。 显然，《社会工作规划》和《意见》不再使用广义的社会工作人才概念，而是将其定位为社会工作专业人员，强调专业特征，同时从原来的社会工作缩小范围管理和服务领域指导社会工作服务领域。 不过，仔细对比《社会工作方案》和《意见》就会发现，两个服务领域的社会工作专业人员的定义有四点变化。 与《意见》相比，《社会工作方案》增加了“扶贫”。 在“纠纷调解”和“群众文化”两个领域，去掉了“纠纷调解”，将“矫正救助教育”改为“矫正救助”。 可见，中央 *** 对社会工作专业人员的认识也在发生变化。

4.社会工作者

根据人事部、民政部联合印发的《关于印发《社会工作者专业水平考核暂行规定》和《助理社会工作者、社会工作人员专业水平考试实施办法》的通知国人部发[2006]71号规定，社会工作者是指在社会福利、社会救助、社会慈善、残疾康复、特殊照顾等社会服务机构中从事专门社会服务的专业技术人员。包括助理社会工作者、社会工作者、高级社会工作者三个级别，通过专业水平评估，取得社会工作者专业水平证书，表明其具备了社会工作者专业水平证书。具有从事相应专业技术职务的水平和能力，可以称为社会工作者或社会工作者。

5、专职社区工作人员

2010年10月， *** 中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加强和改进城市社区居委会建设的意见》。 《意见》指出，要向社会公开招聘专职社区工作人员，鼓励高校毕业生、海归、军人等优秀社会人才到社区担任专职工作人员。 鼓励社区居委会成员和专职社区工作人员立足岗位自学成才，支持参加社会工作等各类职业资格考试和学历教育考试，不断提高综合素质。 由此可见，专职社区工作者是指从社会上统一、公开招聘，在社区党组织、社区居（村）委会、社区服务站从事专职社会服务的人员。 社区专业人员经过一定的社会工作培训后，可以参加社会工作专业水平考试，成为社会工作者。

4。结论

目前，社区从事社区工作的人员主要可分为两类：

一类是社区工作者，即社区委员会中从事传统社区管理工作的人员。

另一类是社会工作者

社会工作者由两部分人口组成

有些人是社区工作者，参加社会工作专业水平评估后获得社会工作证书，可以称为社会工作者；

另一类人是社会工作专业服务机构的人员，到社区开展社区工作。

社区工作者和社会工作者都可以在社区开展相应的社区工作，但未通过社会工作专业水平评估的只能以社区工作者的名义开展工作，而不能以社会工作者的名义开展工作。

取得社会工作证书的社区工作者才能称为社会工作者。 然而，一些社区工作者在取得证书后并没有经历完整的专业学习过程，或者在取得证书后没有接受良好的社会工作继续教育。 因此专业服务能力存在很多局限性，需要培训和教育才能向专业化方向发展。