“十四五”职业技能培训规划提出加强全民数字技能培训(图)

河北省邯郸市歙县职业教育中心电子商务专业学生在校内项目实训基地进行客户服务实践。郝群英 摄（人民摄）

开展大规模职业技能培训，是提高劳动者就业创业能力、缓解结构性就业矛盾、促进就业扩大的传奇leg重要举措，是推动高质量发展的重要支撑。近日，人力资源和社会保障部印发了《职业技能培训“十四五”规划》，提出要加强全民数字技能培训。专家表示，面对快速发展的数字化趋势和不断迭代的新职业，推进数字化技能培训意义重大。

数字化转型需要专业人士

“我大学主修食品科学，到了工作后，发现书本知识和工作实践还有一些差距，还有很多课程需要补。” 2020届毕业的梁鹏海，现为新零售平台盒马的员工，主要负责食品研发和供应链管理。入职后，他神途手游发现很多业务相关的数字技能需要重新学习。好在公司组织了内部培训系统“盒子区成长中心”，梁鹏海得到了快速的提升。

从了解报告中的GMV（总营业额）等专业术语和常用缩写，到熟悉新产品开发过程中的全供应链数字化管理，梁鹏海表示，这种针对性的职业技能培训帮助他增加了新的专业技能。知识，使他能够更好地胜任这份工作。

当前，以大数据、云计算、物联网、人工智能为代表的新经济已经渗透到各行各业，创造了许多新业态，催生了许多新职业，吸纳了大量就业人口。针对这些新情况、新问题，《职业技能培训“十四五”规划》明确提出实施数字技能提升行动，加强全民数字技能培训。

从广义上讲，数字技能是指与数字设备和软件的操作、信息和数据素养、数字安全和数字转换相关的技能。中国人民大学劳动与人力资源学院副教授张浩在接受本报记者采访时表示，如今，很多企业都通过数字化技术对管理和业务流程、办公自动化和生产水平进行了再造。自动化程度不断提高。此外，许多行业的工作场所也实现了数字化，这使得社会对劳动力掌握的数字技能的内容和水平提出了新的更高要求。因此，相应的数字技能提升行动是必要的。

职业院校成培养主力军

深圳 *** 学院副院长季东晓对市场对数字技能人才的迫切需求深有感触。

“近年来，学院陆续开设了人工智能、云计算、通信网络、大数据、物联网、数字媒体应用技术、工业互联网等专业，非常火爆。” 季东晓告诉记者，以数字媒体应用技术专业为例，这是学院2019年开办的。由于报考学生人数众多，该专业的分数线近年来明显上升，并且很多需要有用人才的公司马上前来洽谈合作培训。

首都经济贸易大学中国新就业形态研究中心主任张成刚告诉记者，数字技能培训主体大致分为三类：中高职院校、有需求有条件的企业、公共就业服务机构和市场培训机构。目前，一些职业院校继续紧贴行业前沿，直接满足企业就业需求，成为数字化职业技能培训的主力军。

季东晓表示三职业，职业教育是为行业和企业培养技术技术人才，因此职业学校的专业建设必须紧跟行业发展。深圳 *** 学院坚持与行业龙头企业深度合作，引进企业技术标准作为教学标准，引进企业技术专家 *** 教师，引进真实企业项目作为教学培训项目，引进企业人才鉴定标准. 以引进为人才培养标准，引进先进企业文化作为校园文化的重要组成部分。" 正是因为我们多年来坚持产教融合、校企合作的办学思路，人才培养质量有了很大提高。我们的很多学生提前一年就被用人单位预定了，成了‘甜饼’。”

相关标准亟待完善

对于数字技能培训，前提是做好相关标准的建设。《职业技能培训“十四五”规划》提出，加强数字技能相关标准建设，具体为：修订职业分类仪式，标记数字技能职业，积极发展新型数字技能职业，制定数字技能职业标准和评价标准。

张成刚介绍，数字技能相关标准建设包括定义数字职业、提炼数字技术、建立职业等级等一系列流程。因此，修订职业分类仪式，不断推出与数字技能相关的新职业，是一项非常重要和紧迫的任务。只有在此基础上，才能发布不同职业的培养标准和课程计划，促进数字技能相关职业的水平认可，夯实培养基础。

与发展时间更长、评价体系更成熟的传统职业相比，涉及数字技能的新兴职业代表着未来的发展方向，各行各业的转型发展需要大量的人力资源，但社会可以满足缺乏人力资源和相关培训能力。张成刚建议，可以举办数字技能专业比赛，设立与数字技能相关的比赛，全面推进数字技能提升。